Protocolo número 1: La organización del Festival de Navidad

Siguiendo con la labor didáctica pretendida desde la biblioteca, se nos ha ocurrido que tal vez podrían servir de referente a quienes nos visiten en este blog algunos de los protocolos que hemos diseñado para nuestro colegio. Un protocolo es un punto de partida con el que se pretende unificar criterios con respecto a la organización de cualquier actividad llevada a cabo en el colegio. Somos conscientes de que un Claustro lo componemos un número indeterminado de personas, cada una con su criterio ante cualquier proyecto organizativo, proyectos que muchas veces quedan en agua de borrajas por imposibilidad de llegar a acuerdos y ante el conflicto humano que podría desencadenarse si se acepta algo sin apoyo mayoritario. Tenemos un Proyecto Educativo común del que partir, pero no deja de ser un referente sin concretar, y es la concreción la que marca la línea de un colegio. En este sentido pretendemos ir añadiendo protocolos que puedan servir a quien nos consulte, aunque también nos gustaría disponer de otros referentes para innovar en nuestra labor diaria. 

Esperamos que os sean útiles.

Sugerencias organizativas para la fiesta de Navidad en el colegio

1. Antes de celebrar el Festival

            a. En el mes de noviembre empezar a organizar el festival

            b. Recordar que debe participar todo el alumnado:

                       * Infantil, disfrazado de caseros, con un desfile musical

* En Primaria con actuaciones variadas, que deberían estar consensuadas, para no repetir, de entre las siguientes:

            - Villancicos, preferentemente en euskera

            - Karaokes

            - Trabajos coreográficos grupales

            - Actuaciones musicales

            - Versos

            - Habilidades

            - Declamaciones

            - Sketches cortos

            - Obras de teatro

            - Otras

                        c. Nombramiento de responsables:

                                   * Quien tutorice a un grupo será responsable de ese grupo

* La orientación y/o supervisión correrá a cargo de quien imparta música

* Quien lleve la responsabilidad del equipo de etapa tomará nota de las distintas actuaciones: número de componentes, título, material necesario y duración aproximada

* La jefatura de estudios, recogido el cuadro de actuaciones, preparará y repartirá el programa con al menos cinco días de antelación, así como elaborará un calendario de ensayos en el que especificará dónde, cuándo y las modificaciones pedagógicas que tuvieran lugar

* Del mismo modo comunicará el cuadro de necesidades materiales a secretaría, quien convocará a la Junta Económica para facilitar la asignación económica necesaria. Para esto se contará también con la colaboración de la Junta Directiva de la AMPA

* La Junta Directiva de la AMPA gestionará todo lo concerniente a instalaciones y contrato de técnicos, a quienes se informará del programa de actuaciones, con las especificaciones correspondientes en cada una

            2. El día del Festival

a. Dejar claro que la asistencia es voluntaria, al tratarse de un sábado en horario vespertino

b. Con el profesorado que voluntariamente quiera participar dejar constancia de quién se hará cargo de cada grupo

c. Se contará con grupos de familias voluntarias que se encarguen de supervisar vestimenta, maquillaje, traslado de material y custodia a buen recaudo en el Polideportivo

d. Cuando esté el programa, decidir qué alumnado presentará el evento, para lo que se le facilitará una copia del programa, se les darán las orientaciones oportunas y se le recibirá en el Polideportivo con tiempo de antelación

e. Para no dilatar la duración se hará constar en el programa que el Festival empezará siempre no más tarde de las 17´10 horas, además de que por respeto a quienes actúan y organizan se ruega puntualidad y silencio

            3. Después del Festival

a. Se repasará el protocolo para seguir con lo que se programó bien y funcionó, para corregir los fallos y para incluir nuevas sugerencias de mejora

b. La Junta de la AMPA hará lo mismo

c. Todo ello se plasmará por escrito y se le entregará a la Jefatura de Estudios, quien elaborará un borrador de nuevo protocolo que será dado a conocer al Claustro y a la Junta Directiva de la AMPA para su aprobación y ejecución en el siguiente Festival

5.1.4. El último día lectivo del primer trimestre los cursos recibirán al Olentzero en la biblioteca, donde entregará los regalos que secretaría tendrá preparados en dirección

5.1.5. El resto del tiempo, hasta el recreo, el alumnado permanecerá en sus aulas con quien le tutorice. Para ello convendría ponerse de acuerdo en que las distintas actividades que se pudieran llevar a cabo fueran similares para evitar agravios comparativos dentro del mismo colegio

5.1.6. Después del recreo todo el alumnado se reunirá en el patio para acompañar al Olentzero hecho en el colegio con las canciones seleccionadas por el profesorado de música, quien se encargará de la dirección. A partir de tercero, acompañados de tutores y específicos previamente seleccionados y asignados, repetirán estas canciones en el patio del instituto y en la plaza Iturriondo (Sería conveniente repartir las letras de las canciones entre los familiares, para que participen)

5.1.7. Finalizado el recorrido, las familias que lo deseen, previo conocimiento de los tutores, recogerán a sus hijos mientras que el resto volverá al colegio para incorporarse al comedor o permanecer en las aulas hasta la finalización de la jornada escolar marcada ese día 

El juego de las siglas

El martes, 29 de octubre, en poco menos de una hora, presentamos y llevamos a cabo un ejercicio de recreación literaria con cuarto titulado "El juego de las siglas". Para ello empezamos explicando lo que son las siglas. Después presentamos doce descifrando su contenido y les propusimos un juego en grupos de tres. Elegimos nueve representantes, quienes a su vez fueron escogiendo sus dos acompañantes. A continuación repartimos una hoja, un lápiz y una goma de borrar por grupo y los ubicamos a cierta distancia unos de otros. Antes de que empezaran ejemplificamos la primera, RENFE, y les pedimos que su desarrollo, a ser posible, estuviera relacionado con la labor indicada por el organismo al que la sigla representa. En este caso propusimos: Retraso Enorme Necesitamos Fuerte Empujón. Dimos un tiempo de media hora durante el que nos movimos por los grupos para hacer sugerencias, observar, ayudar o recriminar actitudes, que de todo había. Esta es una selección de las respuestas obtenidas: SEAT: Súper Económico Alto Transporte, Sociedad Equipada A Todoterrenos, Se Estudian Autos Tontos, Se Estudian Autos Talentosos. OPEL: Otra Pieza En Limpio. ONU: Otras Naciones Unidad, Organización No Unida. UGT: Un Gigante Trabajador, Unimos Grandes Trabajadores, Unidos Ganamos Todos. LOMCE: Ley Oficial Mantenida Colegial Experimental. RIP: Reunión Importante Palmados, Resurrección Ingeniosamente Preparada, Ritual Inseguro Peligroso, Ritmo Intelectual Penoso, Reposo Inmóvil Permanente. RENFE: Retraso Económico Nacional Ferroviario Español, Retraso Electrónico Necesitado Felizmente Encontrado. OTAN: Otro Tanto Anotado Nominal, Organización Tratado Anti Naciones, Organización Total Anti Natural. NASA: Naves Astronómicas Sentando Astronautas. BOE: Bote Oficial Económico, Boletín Oficialmente Enseñado. MEC: Ministerio Español Colegiado, Metomentodo En Ciencias. SOS: Socorro Oficial Socorrido, Socorro Ola Sunami, Sol Oscuro, Socorro.
Apreciamos que les gustan este tipo de actividades porque juegan, pero a nosotros nos gustan más porque además piensan, desarrollan vocabulario, aprenden, comparten, se enriquecen, respetan y escuchándolas todas se divierten.

El Programa Educativo de interpretación de la flora y fauna del Abra de Bilbao en la biblioteca

El jueves, 31 de octubre recibimos en la biblioteca a Mila y Victoria, responsables del Programa Educativo de interpretación de la flora y fauna del Abra de Bilbao, así como al alumnado de sexto con sus tutoras, Bego y Matilde. Había un objetivo triple para llevar a cabo esta actividad: incidir sobre aspectos afines al temario de Inguru, acercar al alumnado a las especies de flora y fauna de las aguas del Puerto de Bilbao y relacionar los conocimientos de ciencia y ecología. Para ello se mostró, por medio de una proyección, la flora y fauna de la zona portuaria, las relaciones entre las diferentes especies y la importancia del equilibrio en los ecosistemas marinos. Se explicaron las tres zonas marinas, dependiendo de la profundidad: la intermareal o la que queda al descubierto en las mareas bajas, la iluminada o de las algas y la poco iluminada o reino de los multicolores y polimorfos antozoos. Para ello se contó con siete cuadros explicativos de 110 x 80 cms, el citado documental, de 26 minutos, el manual del profesorado, recibido con anterioridad, y la aportación del colegio de pantalla de proyección, periféricos para el DVD y barro para amasar. Como proceso, se visualizó el documental con comentarios sobre la marcha y se terminó confeccionando una manualidad sobre una de las especies vistas en el documental. Nos dejan el reto de ir más allá secando la manualidad, pintándola y colgándosela de recuerdo; escribiendo una historia del mar y creando una obra de teatro alusiva al tema.
Fue una jornada amena, distendida, interesante e instructiva con la que esperamos que las futuras generaciones se conciencien y respeten el entorno en el que vivimos.

De cuentos antiguos nuevos cuentos

Cuadro de intenciones de la biblioteca 2013-2014

El pasado martes, 8 de octubre, presentamos nuestro cuadro de intenciones para el presente curso a las familias que aceptaron nuestra invitación. El contenido fue un éxito, por la acogida obtenida y por la presentación a quienes venían por primera vez de las actividades que se desarrollan en la biblioteca y las que queremos incorporar, en las que siguen teniendo cabida los tres sectores de la comunidad escolar.
Lamentamos que, pese a que hubo quien se disculpó por razones laborales, la audiencia no fuera la que esperábamos, pero seguiremos intentándolo conscientes de que uno de nuestros objetivos es precisamente hacer público cuanto hacemos.

IV Jornadas de Intercambio de Experiencias ACEX

Las Jornadas empezaron el 25 de septiembre con la intervención de Mikel Agirregabiria , desde el Departamento de Innovación Educativa, con una  ponencia con el título "ACEX, un precedente de Sarezkuntza", ya que en ACEX, al no estar reglamentado su quehacer, hay más libertad de acción y en el siglo XXI se exige trabajar en red, de forma distinta a como se venía haciendo, y ACEX es un buen medio. Habló de la clase "flipada", en el sentido de girada, dada la vuelta, en la que hay que enseñar al alumnado a trabajar en procesos y entornos que hoy en día no existen, porque la transmisión de conocimientos se puede hacer desde fuera, sin intervención del profesorado, como en un juego, que es cuando más se aprende porque es cuando se activan todos los sentidos. La metodología se enriquece de este modo porque se trabaja con distintos niveles, porque se fascina al alumnado y porque se usan recursos educativos abiertos, aunque para ello, además de los medios materiales, necesitemos que Sarezkuntza proceda a una coordinación entre las instituciones que implique a las familias, así como un decálogo de premisas que citó.
A las 10´40 horas intervino la incombustible Ana Ormaetxea, con la ponencia "Cuadernos digitales", que nos puso los dientes largos y nos cargó de referencias como Wix.com, Educaplay, Edilim o Dropbox, aunque, generosa como siempre, nos regaló un tutorial en papel, el medio que todavía entendemos mejor.
A las 11´25 Joseba González nos deleitó con la labor que lleva en la ikastola Alkartu con el teatro con unos objetivos que nos condujeron al etéreo: autoestima, disciplina, lectura, concentración, valores, fantasía, sensibilización, creación... hasta llegar al estreno de once trabajos usando el CROMA.
Eran las 12´22 cuando Ander Arana y Joseba Barinaga narraron su experiencia "Nos conocemos a través de la biblioteca", para lo que detallaron el proceso seguido para ello, desde la presentación hasta el encuentro en la Semana Cultural de Barakaldo pasando por los trabajos que prepararon en sus distintos centros y que luego compartieron.
A las 12´42 explicamos la nuestra, en la que con el título "Bibliotecas escolares, del dicho al hecho" presentamos el marco de referencia de lo que queremos que sea nuestra biblioteca para pasar después a nombrar genéricamente cuanta actividad hemos llevado a cabo y dónde colocarla para concluir que esto nos da pie para saber hasta dónde pretendemos llegar, lo que llevamos hecho y lo que nos falta por hacer.
Para acabar la sesión, a las 13´15, Carmen Aldazabal y Ane Miren Maña nos hablaron de cómo miden, registran y sacan conclusiones con su alumnado de la contaminación atmosférica en Barakaldo.
El día 26 se retomaron las ponencias con las intervenciones de Nekane Elorduy, de las Bibliotecas Municipales de Bilbao, Ziortza Onaindia, de la de Iurreta y de Sara Gago, de la de Ermua. Cada una nos dio a conocer su cuadro de actividades.
A las 10´40 recibimos por primera vez a componentes del programa procedentes de Álava, presentados por Jesús Arroniz, su coordinador. Mariví Urraca y dos madres de su centro nos contaron su experiencia para celebrar el día del libro, Rosario Cameno nos dio ideas para digitalizar cuentos y Roberto Pérez de Anda, desde el ámbito del deporte escolar, sus prácticas educativas en el deporte.
 A las 12´07 Nako siguió asombrándonos con más descubrimientos digitales. Esta vez nos presentó el Glossi.com, para hacer presentaciones como si fueran revistas, aunque no se puedan imprimir.
A las 12´30 Lorenzo hizo lo propio con el PhotoMeister, para hacer álbumes de fotos, esta vez imprimibles. A las 12´47, hora digital, Esteban Esteban nos volvió a deleitar con las utilidades didácticas de los relojes de sol, para lo que trajo y proporcionó una serie de modelos.
Terminó el turno de ponencias Neva Pinillos, quien con su bagaje en el mundo bibliográfico nos habló de libros y autores, así como de lo que hace en su tomatera ikastola antes, durante y después de la visita de los muchos escritores que la han visitado en calidad de invitados.
 Cerró el acto, casi a las 13´30, el coordinador de Bizkaia, Txutxi Solar, quien agradeció a ponentes y asistentes su presencia en las Jornadas antes de afirmar que le flipa, no le asombra, lo visto y oído, y que no sabe si le sirve para que aprendamos, pero sí para conocernos y valorarnos más.

Bibliotecas escolares: del dicho al hecho

Con este título hemos participado en las ponencias de las IV Jornadas ACEX de Intercambio  de Experiencias. Por si pudiera serle útil a alguien que trabaje en el mundo de las bibliotecas escolares lo colgamos en el blog.

Bbee, del dicho al hecho from José María Pizarro Azores