Lectura compartida

5 de marzo de 2012

Esta tarde, después de varias sesiones de lectura comprensiva individual con tercero de primaria, hemos probado la lectura en pareja. Para ello las hemos organizado y repartido por la biblioteca con la distancia suficiente como para que no se interfieran. Hemos dado a cada una el mismo título de un libro y hemos dado un tiempo para que lean el primer capítulo. Cuando han creído entenderlo, se lo hemos retirado y entregado un lápiz y un cuestionario con las preguntas correspondientes al mencionado capítulo. Después de leerlas, y de ponerse de acuerdo, han escrito las respuestas, que serán corregidas y comentadas en la sesión siguiente, antes de que puedan abordar el segundo capítulo con las modificaciones metodológicas pertinentes.

Cómo aficionarles a la lectura

Cómo aficionarles a la lectura

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Mucho se habla de la lectura, de lo importante que es y de que sin ella no somos nada en un mundo de mensajes. Las familias creen que es función del colegio y el colegio puede tener su método y dar unas pautas, pero, sin el apoyo de casa, lo que debería ser una responsabilidad llena de dedicación, interés y buena disposición puede reducirse al imperativo "¡estudia!", asociarse con el fracaso escolar y cogerle tal manía que puede frustrar la cultura de por vida. Por eso, conscientes de su importancia, y aunque no podemos hacer la labor de casa, permítasenos al menos presentar unos consejos, fundados en unas bases que venimos desarrollando durante años en nuestra biblioteca, por si alguien tuviera a bien seguirlas, pero cuanto antes, sin prisas, sistemáticamente y sobre todo con la mejor de las predisposiciones.

Los fantásticos libros voladores

¿Qué pasaría si los libros pudieran sacar cuanta información llevan dentro y ofrecérnosla? Posiblemente gozaríamos con un mundo lleno de fantasía con acceso a todos los campos. Esto es lo que ocurre en este vídeo que me acaba de llegar. Aunque yo me hago otra pregunta: Si los libros nos dieran gratuitamente su contenido, ¿no perderíamos el deseo de leerlos, la imaginación que nos produce su contenido, el esfuerzo, el tesón y las ganas de hojearlos y ojearlos; el volar con ellos, el dormir a su lado, el trabajar observando sus lomos y cubiertas y hasta la satisfacción por tocarlos y olerlos? Creo que la fantasía es sólo un apartado de los muchos que cubren y que nada debería sustituir a la lectura directa.

Intentando ayudar a quienes se acaban de incorporar al Programa ACEX

El miércoles, 29 de febrero, hicimos una presentación a quienes acaban de incorporarse al Programa ACEX, aunque a media jornada. Reconociendo que la labor que desarrollan es tan meritoria como difícil, por el hecho de tener que compaginar otras labores docentes con las propias de la biblioteca, intentamos acercarles a parte de las actividades que llevamos adelante en nuestra biblioteca, a la organización y a cuanto hacemos con el fin de poder servir de referencia para lo puedan necesitar y esté en nuestras manos proporcionárselo. Hablamos de la estructura del Programa ACEX, de los apartados de nuestra biblioteca y les ofrecimos una muestra de cuanto hacemos. Les dimos ánimos para tener un objetivo y llevarlo adelante, siempre con espíritu positivo, comprometiéndose y luchando en cuanta labor lleven adelante. Fue una mañana agradable al poder contar con una presencia que denota tal interés que mereció, y de mil amores, nuestra dedicación.

La atención y la lectura a través de una canción

El martes, 21 de febrero, trabajamos con cuarto la atención y la lectura a través de una canción. Para ello primero pusimos una canción y después preguntamos de qué trataba o qué era lo que habían percibido: tema o palabras sueltas. Después le dimos a cada uno una hoja con la letra de la canción. A continuación cada uno leyó un verso y después cada uno cantó su verso. Una vez hecho esto la cantamos entre todos y finalmente pusimos de nuevo la canción. Esta vez lo entendieron todo y reconocieron que era porque habían escuchado, la habían leído varias veces y la habían cantado. ¡Pues a aplicárselo con otros temas!

Exposición sobre Tarzán de los monos

Del 6 al 17 de febrero recibimos en la biblioteca la visita de la exposición de Tarzán de los monos. El panel era lo suficientemente atractivo como atraer la atención de cuantos entraban a visitarnos. Después nos sumergimos en la primera idea de Burroughs con un Power Point que preparamos para el alumnado de Primaria, aparte de un cuestionario de comprensión para los del tercer ciclo. A continuación presentamos a cuantos protagonizaron sus películas y por último nos centramos en la apasionante vida de su creador, Edgar Rice Burroughs: estudiante, vaquero, estudiante expulsado, militar y sobre todo escritor y productor de películas que le proporcionaron la vida cómoda que no tuvo al principio. Reposa en su rancho "Tarzana", en Encino, California. ¡Siempre le recordaremos por lo que nos entretuvo e hizo imaginar!

Con el alumnado en prácticas

Los viernes dedicamos un tiempo para debatir con Irati, Yaiza y Asier, alumnos de la Escuela de Magisterio adscritos a Infantil, sexto y quinto de nuestro colegio. Vemos necesario desde nuestra perspectiva de profesor veterano, y como tal con experiencia, p asesorarles, presentarles nuestros proyectos y escuchar sus inquietudes. Hemos analizado el contenido de su Practicum I, contestado una entrevista y aconsejado, siendo conscientes de que si podemos contribuir a la formación de las nuevas generaciones de docentes habremos hecho un favor a los cientos de futuros discentes que pasarán por sus manos.