Festival de Navidad 2012

El 15 de diciembre celebramos de nuevo el tradicional Festival de Navidad con el que la Comunidad Educativa, aparte de cerrar el trimestre y desear un feliz año a quienes acuden, aúna actividades en pro de una entidad benéfica. Este año la recaudación ha ido para el Banco de alimentos, aunque lo mejor es que, como siempre que trabajamos en conjunto, la labor mejora tanto como la idea de sentirnos miembros de una entidad llamada CEIP Zurbaranbarri HLHI: el profesorado preparando actuaciones, el alumnado siendo protagonista y los miembros del AMPA organizando. Como asignatura pendiente tenemos la de mejorar la atención y silencio de cuantos presencian el festival. Desde la biblioteca pusimos nuestro granito de arena con la obra "Criada Rosita, la criada sordita", que gracias a la mejora del sonido y a la entrega y buen hacer del alumnado ha gustado al público, por las felicitaciones que recibimos a su finalización.

Visita al PIN/GUP-era bisita

El miércoles, 19 de diciembre, a punto de dar las vacaciones de Navidad, en medio del nerviosismo de los últimos días y como descarga para finalizar un largo trimestre, nos fuimos al PIN con el segundo y tercer ciclo de Primaria. La verdad es que la jornada resulta un poco agotadora entre tanto ir, venir, buscar, contar, vigilar, ver, observar y anotar datos para mejorar cada año; pero viendo la satisfacción infantil que se aprecia en estas imágenes que captamos, ¡qué vamos a decir más que "Valió la pena"! Asteazkenean, Eguberriaren oporrak emateko puntura, abenduaren 19an azken egunen urduritasunaren erdian eta hiruhileko luzea deskargatzen duen bukatzeko bezala, GUPera joan ginen eta Lehen Hezkuntza-ren bigarren eta hirugarren zikloarekin. Egia jardunaldia apur bat akigarri ateratzen dela bien bitartean da joatea, etortzea, bilatzea, kontatzea, zaintzea, ikustea eta hobetzeko datuak idaztea urtero; baina hartzen dugula irudi hauetan estimatzen den haurren asetzea ikusiz, "pena balio" izan zuela gehiago esango dugun zer!

Deseos navideños

Los grafitis de mamá

La tarde del lunes, 10 de diciembre, celebramos la segunda sesión de tertulia literaria ante un café, unas pastas, el libro de Toti, las ideas que sacamos sobre su contenido y la tranquilidad, en un ambiente agradable, de saber que tenemos casi hora y media por delante para disfrutar del intercambio de unas ideas conocedores de que nadie impondrá las suyas. Hemos tenido cuatro incorporaciones nuevas y dos bajas con respecto a la sesión anterior, motivadas por un despiste con la fecha y por razones laborales. La verdad es que seguimos disfrutando y ya tenemos fecha para la tercera sesión, aunque de momento, antes de incluir las conclusiones, citemos algunas de las frases que se apuntaron: Hay quien dice que no le gustó nada el tema, quien lo ha tenido que leer dos veces porque la primera se rió mucho, quien dice que no es un libro de mujeres, sino de amas de casa, quien dice que la igualdad está en manos de las mujeres, quien piensa que todos deberíamos ser amas de casa alguna vez, quien se ha sentido reflejada en algunos temas que aparecen, quien cree que la protagonista en el fondo se ríe de sí misma y quien afirma que critica a todo el mundo buscando su espacio, porque lo que debe hacerse es saber decir no a tiempo. Y ya en la parte más técnica, aunque sea largo queriendo ser exigentes con quienes participamos al querer elevar el nivel de la tertulia, esta es la ficha técnica: Título: Los grafitis de mamá Editorial: MAEVA Formato: 21 x 14 cms Autora: Toti Martínez de Lezea Biografía: Esperanza "Toti" Martínez de Lezea García nació el año 1949 en la ciudad de Vitoria, capital de Álava y del País Vasco. Cursa estudios de bachillerato y se desplaza a la comarca guipuzcoana del Goierri donde permanece un año aprendiendo euskera. Estudia francés durante cuatro años en Francia, luego inglés durante tres años en Inglaterra obteniendo la titulación correspondiente y el secretariado del Pitman School de Londres. Vive durante dos años en Alemania. Trabaja como traductora y actriz, fundando, junto a su marido y otros jóvenes de la localidad vizcaína de Larrabetzu, donde reside, el grupo de teatro de calle Kukubiltxo en el que participa durante cinco años. Entre 1983 y 1984 colabora con el Departamento de Educación del Gobierno Vasco realizando más de 40 vídeos educativos y escribiendo dos libros sobre leyendas vascas y actividades teatrales impartiendo cursos al personal docente de dicho departamento. En 1985 comienza a colaborar con la televisión pública vasca, Euskal Telebista, con una serie de 13 capítulos sobre temas de naturaleza. Entre 1986 y 1992 escribe y dirige para ETB programas infantiles y juveniles en euskera. En 1992 vuelve a su actividad de traductora e intérprete y comienza una nueva etapa de actividad literaria. Crea mascotas deportivas y de animación de gran tamaño para diferentes eventos. Juan Luis Landa se convierte en su ilustrador habitual. Su obra Como guionista ha escrito y dirigido varias series para EITB, realizando 40 programas de vídeo para el Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Como escritora ha escrito las siguientes obras:  La calle de la judería.TTARTTALO  La comunera: María Pacheco, una mujer rebelde. MAEVA Ediciones  La voz de Lug. MAEVA Ediciones  Los hijos de Ogaiz. TTARTTALO  La abadesa: María, la excelenta. MAEVA Ediciones  Señor de la guerra. TTARTTALO  La Herbolera. MAEVA Ediciones  Las torres de Sancho. TTARTTALO  La hija de la luna. Grupo Anaya  Los Grafitis de Mama. MAEVA Ediciones  El mensajero del rey. Grupo Anaya  Antso III Nagusia (en euskera). Txalaparta Argitaletxea  Euskal Herriko leiendak (en euskera y castellano). Erein  Sorginak. (en euskera y castellano). Erein  La cadena rota. Erein  A la sombra del templo. MAEVA Ediciones  El verdugo de Dios. MAEVA Ediciones  El jardín de la Oca. MAEVA Ediciones  Muerte en el Priorato. Alfaguara Juvenil  La Brecha. TTARTTALO  Nur y el Gnomo Irlandés (en euskera, castellano e ingles). Erein  Placeres Reales, Reyes, Reinas, Sexo y Cocina. MAEVA Ediciones  La Flor de la Argoma. (en euskera y castellano). Erein  Nur y la selva misteriosa (en euskera y castellano). Erein  Perlas para un collar. Judías, moras y cristianas en la España Medieval (con Ángeles de Irisarri). SUMA DE LAS LETRAS  Nur y el templo del Dragón (en euskera y castellano). Erein  La Universal MAEVA Ediciones  Nur y la casa embrujada (en euskera y castellano). Erein  Nur y el campamento mágico (en euskera y castellano). Erein  Veneno para la Corona . Erein  Nur y la alfombra voladora (en euskera y castellano). Erein  Nur y la rosa de los vientos (en euskera y castellano). Erein  Mareas (en euskera y castellano). TTARTTALO Género: Narrativa intimista Mensaje: Los deseos de una mujer de 50 años, limitada por sus circunstancias familiares, que quiere disfrutar su vida con su marido Visión del mundo: Le duele la crítica mordaz de parientes y allegados, aunque siempre ve una parte positiva a la que amarrarse para seguir a flote sin perder la esperanza Valores: Homenaje al ama de casa, a la madre, a la abuela, a la buena vecina, a la mujer hacendosa y a todo lo que envuelve a una mujer casada pasados los 50 Aplicación práctica: Aunque pasen los años, siempre hay que tener alguna esperanza para intentar ser feliz: cenar a solas con el cónyuge, comprarse algo personal, disfrutar de un día de compras, recibir a los nietos o sentir a los hijos cerca, aunque te exploten Personajes: Paqui: Ella (40) Manu: Marido Jon: Hijo Cristina: Compañera de Jon (Tienen una niña) Mirari: Hija Omar: Marido de Mirari (Tienen dos hijos) Javi: Hijo Mikel: Hijo Lucía: Cuñada Felimari: Snob Maite: Mujer de Felimari Tía Elisa Tía Leo Tía Elvira Miss: Su gata (68) Patxi: Su hermano (69) Don Antonio: Vecino viejo verde (70) Vito (71) Ama (63) Sobrina de Manu: Paqui tiene que ir a su boda Los del 4º C: Tú no trabajas, ¿verdad? Tía Isabel (42) Doña Lola: Suegra (56) La tía de Felimari (86) Doña Purita (87) Tía Luisi (73) Sor Laura (83) Vecino de Mariasun (84) Estructura y lenguaje: División en capítulos: No hay divisiones en capítulos. Todo transcurre en el devenir del día de su cumpleaños ¿Estructura lineal o saltos en el tiempo? Van surgiendo linealmente personajes, hechos y recuerdos más o menos recientes, salvo los referentes a su infancia con Sor Laura Tipo de discurso: Es una narración intimista en la que continuamente va evocando el transcurrir de su cumpleaños, a la vez que va recordando sucesos de familiares, amigos y vecinos Tipo de lenguaje: Trata de que se parezca lo más posible al que pudiera usarse en la vida real, el que podríamos usar cualquiera en nuestros pensamientos. Destacar las palabras curruca (ave insectívora) (29), trébedes (triángulo de hierro con tres pies que sirve para poner algo en el fuego) (34) y (37), garnacha (especie de uva roja, tirando a morada, de buen gusto) (38), acamar o agramar (echarse en el suelo) (39) Frases a destacar: Se regodea en los pensamientos de situaciones reiteradas y manidas Hace descripciones literarias sobre temas livianos, queriendo darles importancia (34, 35) Describe el trabajo de las amas de casa de antes (36, 37, 38) Opinión personal: Intenta reflejar la vida de una mujer de cincuenta años: casada, con hijos, nietos, un hijo homosexual con pareja, una hija casada y otro con compañera. Recuerda continuamente dichos de cuantos la rodean. Se mete en la mente de todos, se siente utilizada por marido, hijos y nietos y decide darse un capricho el día de su 50 cumpleaños. Y sin embargo sigue queriendo y deseando a su marido, para lo que llega a hacer hasta el ridículo con un picardías que no le va y quiere, por encima de todo, quedarse a solas con él para disfrutar del tiempo juntos, pero las circunstancias familiares no se lo permiten. Puntos para la reflexión: 01. Cita alguna referencia personal y di en qué página la has encontrado 02. ¿Considerarías “personal” el relato? ¿Por qué? 03. Señala algún detalle humorístico que aparezca en el libro 04. ¿Te parece que refleja la vida cotidiana de muchas mujeres? 05. ¿Por qué crees que lo ha escrito como monólogo? 06. ¿Qué está pidiendo Paqui en este relato?

Mi personaje favorito

Este año el lema del concurso de la revista ADIBIDEZ es "Mi personaje favorito". Así se lo hemos transmitido a nuestro alumnado y así, quien ha querido ha participado, y como análisis de resultados queremos apreciar la variedad de personajes y temas que abarcan los niños en un tema tan delicado como el de los gustos. La mayoría se ha decantado por futbolistas, en el caso de los chicos, o por series y personajes del espectáculo, por parte de las chicas. Sin embargo hay quien se ha inventado uno, tal vez huyendo de una realidad que no le gusta; hay quien va más allá centrándose en una amiga, en un altruista, en alguien con valores, en impedidos que no se han resignado a vegetar, en entes abstractos tan necesarios como la verdad o el esfuerzo y hay quien se ha acordado de uno, y esto sí que no me lo esperaba. Hay más, pero he preferido exponer tan sólo una pequeña muestra.

El agua dorada

Esta mañana nos hemos trasladado a la clase de 4º porque la biblioteca está en obras. Allí, después de pedir silencio y conseguir captar la atención del alumnado, hemos aplicado una actividad para observar el grado de atención, la capacidad de escucha, de síntesis y de orden grupal, y todo escrito con letra clara y legible. Hemos adelantado que les íbamos a contar el cuento "El agua dorada", que debían escuchar, porque después les entregaríamos una hoja pautada, cada una con un número, que sería su referente. Después tendrían que ser capaces de escribir un resumen del cuento y por último ir pasando sus escritos por todos a fin de que vayan puntuando cada uno del 0 al 4, valorando capacidad de síntesis, presentación, finalización y coherencia del trabajo. Así intentaríamos cultivar la escucha, la atención, el resumen, el esfuerzo, la buena caligrafía y presentación y la apreciación de la labor del compañero. Estamos satisfechos con el resultado porque fueron capaces de escuchar quince minutos sin interrumpir, escribieron sin fallos en medio de un silencio sepulcral y aunque los resúmenes presentan diferencias sustanciales en algunos casos, en la próxima sesión haremos la valoración conjunta.

Lectura con aromas: "Lo que me queda por vivir", de Elvira Lindo

El viernes, 16 de noviembre, después de explicar a las familias que entre las actividades del cuadro de intenciones de la biblioteca se encontraba la de "Lectura con aromas", que la experiencia consistía en leer un libro y darnos un tiempo para reflexionar sobre unas preguntas de referencia, nos reunimos en la biblioteca con las madres que pudieron asistir, de las doce inscritas, para disfrutar no sólo de la lectura, sino del tiempo que teníamos por delante alrededor de una mesa, con unas pastas y un café. Esto es una parte de lo que tratamos: Género: Narrativa adulta Mensaje: Historia de un viaje interior, el de una mujer que se enfrenta a la juventud y a la maternidad mientras intenta hacerse un lugar en la vida Visión del mundo: Fluctúa entre la realidad que vive, con su hijo como único punto de apoyo, y los recuerdos de la niñez y de la infancia Valores: Cómo lograr sobreponerse a la deslealtad, cómo aliviar la fragilidad de un niño pequeño y la fuerza que esto da a una madre sin olvidar a la mujer Aplicación práctica: Aunque la vida nos resulte anodina, sin expectativas ni futuro, siempre hay algo a lo que aferrarse para seguir teniendo ilusión Personajes: Antonia: Protagonista, periodista y madre poco convencional, intimista. Tiene un matrimonio desgraciado y su vida es una continua vuelta al pasado. Gabriel “Gabi”: Su hijo de cuatro años que después de un catarro sufre una neumonía que hace que se vuelque en él continuamente Pepe, el pájaro, que, comprado para “dar vida” a la cocina, muere Alberto: Su marido, que trabaja en un taller de restauración, con el que tiene una relación de amor y odio permanente hasta que descubre que anda con otra Javier Comesaña, “Jabato”: Amigo de la infancia con el que se reencuentra en Madrid y tiene una aventura Hermanos: Pepe, Ángela, Nico y Andrés, a quienes cita en sus recuerdos infantiles Madre, Blanca: De la que dependía sentimentalmente, a la que admiraba, hasta que muere de cáncer Tía Celia: La recuerda como su segunda madre, a quien comprende la actitud rígida con ella en la juventud cuando la rememora desde el Madrid de los ochenta Padre: Miguel, a quien apenas cita por hiperactivo, insolente, narcisista, revoltoso y pedorro, que volvió a casarse a la muerte de su madre Estructura y lenguaje: División en capítulos: La obra está dividida en ocho capítulos que tienen tanta cronología como el relato, que va y viene en el tiempo según sus recuerdos le vienen a la mente ¿Estructura lineal o saltos en el tiempo? La realidad está centrada en los años ochenta en Madrid, pero hace continuas referencias a su origen y estancia en los sesenta y setenta en su pueblo de origen, Valdedemún, en el Bajo Aragón Tipo de discurso: Es una narración intimista continua, con algunos diálogos para intercalar de vez en cuando la narración con el estilo directo Tipo de lenguaje: Trata de que se parezca lo más posible al que pudiera usarse en la vida real, sin querer lucir una literatura culta a la vez que huye del lenguaje rebuscado Frases a destacar: “Acabo de escuchar la voz de mi madre en la mía, pero hay sensaciones que pierden su valor en cuanto las convertimos en palabras” (Pág. 45) Alegato de “las otras madres”, de las páginas 34, 35 y 36: “Las madres, las otras madres…para hablar con el padre” Recuerdos del pasado: “Esa plaza…tan difícil escapar”, (Págs. 48 y 49) Referencia a los matrimonios desgraciados: “Cuánto se habla y se escribe…la propia familia” (Págs. 50 y 51) El rechazo a la actitud de su padre: (Págs. 156 y 157) La no aceptación de su vida: “Vivo enferma de una juventud extrema” (Pág. 132) Su orgullo feminista: “De todos los culos que había allí sentados (en la redacción del periódico), el único femenino era el mío” (Pág. 195) Opinión personal: Es una obra feminista, en la que las mujeres son virtudes: Antonia simboliza la sensibilidad, su amiga Marisol la ingenuidad, su madre, Blanca, la bondad, la sufrida amante de su padre chuleta; su tía Celia la multimadre que no conoció y su hermana el refugio de sus penas y la ayuda en ocasiones. Los hombres, en cambio, salen mal parados: Javier Comesaña, “Jabato”, es el payaso, el monohuevo, el panocha. El hombre que la devolvió a casa cuando se perdió era “El hombre del saco”. El marido de Marisol un capullo aprovechado y Alberto un irresponsable. Martín Ramos, su jefe, un charlatán, Jorge un yonqui y su padre un hiperactivo, insolente, narcisista, revoltoso y pedorro, que volvió a casarse a la muerte de su madre Puntos para la reflexión: 01. ¿Qué te dice la letra de la canción de la página 42 (Los destinos del hombre y de la mujer casados) 02. ¿Crees que se abusa de la descripción de hechos puntuales? ¿Para qué? Para apoyar la idea de una vida monótona en la que no pasa nada extraordinario 03. Relee la página 117 y di cómo explica Marisol la madurez (La verdadera madurez no viene impuesta, sino que surge por la necesidad. La pegaban por las meteduras de pata, pero maduró al concebir a su hijo) 04. ¿Recuerdas de qué costumbres de pueblo habla? La creencia supuesta en Dios. El toque de queda en casa para las diez. La Guardia Civil para poner orden. El acudir a los entierros. El tiempo que no pasa. La vida en casa. La norma por el luto. La recogida domiciliaria de la Virgen. El paseo. Las partidas de carta… 05. ¿Por qué se regodea en el funeral de Marisol? Porque le trae recuerdos del de su madre, como si de su vida actual, totalmente rota y naufragando, sólo le quedara el salvavidas de su hijo para aferrarse a ella 06. ¿Qué te sugiere la frase “Vivo enferma de una juventud extrema”? (132) 07. El relato vence al fondo del tema, en el que apenas pasa nada que no sea una introspectiva a su aburrida vida que, en cambio, ha calado tanto en interior que se regodea con describir continuamente hechos, recuerdos y sobre todo sensaciones del pasado