Liburutegiko komikia

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Gure ikastetxeko Euskarako Astean inauguratuz, "Txuflu" antzezlana estreinatu dugu bosgarren maileekin. Ekitaldia oso ondo ilustratzen duten bi irudi erakusten dizkizuegu: emanaldiko eta begiradako argazki batek Lehen Hezkuntza-ren ikasleen erasotzen du, nahiz eta Haur Hezkuntarenak hura ere beste saio batean ikusi.Pozik gaude izan direlako batzuek, ikaslea hartzen den jarduera guztian egon behar den interakzio eskuzabal horretan, beste batzuek prestatu dutenarekin gozatu ahal izan duten bi saio.Baina badago benetan estimatzen dugun zerbait da, bidean geratu delako, ondoren azaltzen dugun bezala, estimatzen ditugun balioetako lorpenerako dakarren pedagogiako hondarra, irudikapenera iritsi arte jarraitutako prozesua. Jarrerak hezteko ingurune bezala antzerkia, balioak eta araua Antzerkia egitea dator jai-tradizioa eta Zurbaranbarri ikastetxeko poztasuna izanez. Beti parte hartu dugu urtero Bilboko Udalak taulak erosteko asmoz deitzen duen Antzerkiko eta ikastetxearen liburutegia duen autofinantzaketa politikarekin jarraitzeko Lehiaketan, tokian jarduera erlazionatuak agertokiarekin antolatzen diren lekuan, lehiaketako parte-hartzeak jasotako esleipenaz autohornitzen denarengan. Ekain bakoitzean gutun esplikatiboa ikasleen familiei bidaltzen da bosgarren eta seigarren kopuru posible handienak parte har dezan Lehen Hezkuntza-ren, talde-kopuruan mendean egonez, bat edo ikasturteagatiko bi lan bakoitzeko, zuzenduta doanen. Bosgarren jokatzen du euskaraz eta seigarren gaztelaniaz. Zirkular horretan esaten da entsegu-orduak, irakurritako antzerki saioekin hasten denak, hiru unetan gertatuko direla: ostiraletako jangelako orduan eta bitartean arratsaldeko hiru eta lau ostegunetan, liburutegirako bisitako asteroko saioan. Harentzat guztirako ordu-koadroa lantzen da, txandatzeek familien artean, guztiek jardueran parte hartzen dutenen bidez banatzen dituenen, hutsegiteetara eraman ahal zezatenez gero. Paperaren memorizazioa denbora jakinean eskatzen zaie eta lortzen dutenean ospakizun-aretoko agertokiko entseguez saritzen dizkie. Aipatzen diren bakoitzean eskatzen zaio puntualtasuna, balioesten den, diziplina, arduradunaren heziketen hasierako entzutea, eszenako mugimendua, naturaltasuna jarduerako gozamena eta banbalinetako isiltasuna. Kontuan dira liburutegi-maisuaren proposamenerako ekarpen pertsonalak, gidoiak haiek moldatuz, haiek itzuliz edo haiek sortuz egiten dituenaren. Kolaborazioa estimatzen da noiz batzuei arduratzen dira argietako, beste, igotzea eta atrezzo-a, eszenako kokapena, ahotsaren intentsitatea eta deklamazio-maila ukituak emateko aretoko leku estrategikoetan lanean jartzeko, agertokira jaistea, oihaletako. Honekin antzerkia ere ikustera erakutsi nahi dugu. Laguntzen dute musikaren, bitartean jokatzen ez duten ere jartzen duten aukeran, eta makillatzea eta gainerakoari laguntzea ikasten dute. Entseatzen den bakoitzean, izateko biziduna interesa, elementu berriren bat sartzeko beti dago: eszena-joko batzuk, atrezzo berria, ez aurrez ikusitako xehetasunen bat edo jokatzea ikustera gonbidatutako, handiago edo txiki batzuk. Sustatzen dugu norbait falta denean bere papera beste batek ordezka dezala eta hura arren ikasi hari, aurreikusiz lehen emanaldiko egunean edozein falta estali ahal zedila. Hainbestetan eszenan beste batzuk, banbalina atzean, sartzen dira, libretoa aurrean dute, inor burua hutsik geratuko balitz. Denak bigarren hiruhilekoan aurrera egiten duenean entsegu orokorrak dira. Orduan poltsa bana ematen zaio agindu-proba eta erantzukizuna bezala bere mozorroarekin, atera behar duten eta jokatu eta hura berriro ere bere lekuan utzi baino lehen jantzi. Bakoitza arduratzen da, bere bilketako, kokapeneko, erabilerako eta itzultzeko, erabili behar duen atrezzo-ko. Eguberriaren jaialdiko egunean lan bat estreinatzen dugu gaztelaniaz eta euskarako Astean bi saiotako ikastetxerako euskarazko lanak, goizean Haur Hezkuntza-entzat eta Lehen Hezkuntza-rentzat arratsaldean. Antzerkia berea egiten dutenean heziketa-balio handia kontuan hartzen dugu eta honela balioesten dugu berezko ekimenagatik neskak seigarren eska dezaten lan bat egiteko bere gidoia garatzeko laguntza, jarraitzen ari direnei bosgarren.

El jurado del Concurso “Los profes cuentan, 2”, convocado por la empresa ECOEMBES, dedicada al mundo del reciclaje, nos consideró el 4 de marzo entre los diez ganadores a nivel nacional, por lo que el cuento que leeréis a continuación formará parte del libro “La otra mitad del Medio Ambiente”, editado por ECOEMBES. El jurado lo formaron la escritora Carmen Posadas, el humorista gráfico Forges, Juan Bautista Belda, Presidente de Aldeas Infantiles SOS, Clara Navio, periodista ambiental, José Luis Gallego, naturalista, periodista ambiental y escritor y Antonio Barrón, director de Comunicación Corporativa y Marketing de Ecoembalajes. Los internautas, con sus votos al blog de ECOEMBES, se encargaron del resto. Nosotros tuvimos un doble objetivo a la hora de elaborar el trabajo: tratar el reciclaje desde la cercanía del colegio, en un recién estrenado curso, y hacer un homenaje a Carlos, el hombre de la limpieza del patio, que se jubila el 20 del mes en que hemos sido premiados, a quien le dedicamos un ejemplar firmado. ________________________________________ Escrito por: José María Pizarro Azores Colegio: 5º de Primaria del CEIP Zurbaranbarri (Bilbao, Vizcaya) ________________________________________ EL GESTO Aquella mañana acababan de sentarse en los pupitres. Era un septiembre caluroso y todo el material escolar estaba recién estrenado. Las dos primeras clases serenaron los nervios del primer día del curso, pero pronto llegaba la hora del recreo, media hora de expansión, de comer un poco, de jugar y sobre todo de hablar con los amigos sin guardar el silencio impuesto por la profesora. El suelo del patio empezó a llenarse de niños a la carrera detrás de un balón, de niñas yendo de un lado al otro esquivando balonazos; de grupos de infantes charlando en alto, de solitarios y rechazados midiendo el patio en sus paseos y escudriñando actitudes de cierto recelo. Y bajo un cielo azul y un calor más que fuerte, la atmósfera adquirió un tufillo a sudor mientras todo lo envolvían unos gritos desaforados que obligaba a hablar muy alto para ser oído. Las papeleras se mantenían inertes en una esquina sin que apenas fueran visitadas, parecía como si tuvieran hambre, porque nunca se llenaban. En cambio el asfalto rojo que pisaban se convertía en una amalgama de chicles que se pegaban a las suelas de los zapatos, de gusanitos que serían picoteados más tarde por los gorriones, que visitaban el colegio cuando los niños entraban a clase; de plásticos transparentes, plásticos forrados de papel de aluminio, restos de bocadillos y de cajas de donuts, donettes, gominolas, galletas, palmeras y golosinas mientras a la salida del colegio, expuestas en una gran caja de plástico verde, se exhibían unas manzanas partidas por la mitad que cansadas de no ser utilizadas se iban poco a poco oxidando. Pasado el tiempo de asueto los niños volvieron a sus aulas, las manzanas se quedaron en la caja, los gorriones se dieron su festín, al que fue invitado alguna rata, aparecida no se sabe de dónde, mientras Carlos, el hombre del buzo verde y amarillo, la escoba en una mano y el recogedor en la otra, recorría el patio dispuesto a dejar impoluto el rojo inicial, liso como la palma de la mano, mientras dejaba montoncitos de basura de esta presente sociedad infantil, futura generación del todo por nada. El buen hombre, con la resignación de un trabajo obligado, iba clasificando los restos recogidos que después introducía en bolsas de distintos colores: verde para lo orgánico, amarillo para el plástico y las latas, y azul para el papel. (9) Nadie parecía fijarse en aquella clasificación y distribución porque cada cual estaba limitado por sus propios temas: el enfado con el compañero, la injusticia de la monitora, el peso psicológico de cuatro ejercicios por deberes y la palabra injusticia en la boca, entre otras distracciones que desviaron la atención de la profesora hacia la ventana por un momento. Cuando Carlos, que pacientemente iba recogiendo los montones que había ido haciendo, se dio cuenta, apareció un niño, después otro, al que acompañó un tercero mientras el cuarto y el quinto, sonriendo, se dirigieron hacia Carlos hasta que los componentes de la clase le rodearon en un círculo. A una palmada de la profesora cogieron los montones y los depositaron en sus contenedores. Aquello fue un simple gesto de un día, pero para Carlos fue un día feliz porque sabía que detrás había habido toda una lección práctica y en unos minutos.

Si tú me dices ven lo dejo todo, pero dime ven

Hoy hemos tratado en una tertulia mermada por la gripe el libro "Si tú me dices ven lo dejo todo, pero dime ven", de Albert Espinosa, del que sacamos el siguiente trabajo para archivo: Resumen: Dani se dedica a buscar niños desaparecidos. En el mismo instante en que su pareja hace las maletas para abandonarle, recibe la llamada de teléfono de un padre que, desesperado, le pide ayuda. El caso le conducirá a Capri, lugar en que afloren recuerdos de su niñez y de los dos personajes que marcaron su vida: el Sr. Martín y George. El reencuentro con el pasado llevará a Dani a reflexionar sobre su vida, sobre la historia de amor con su pareja y sobre las cosas que realmente importan. Género: Novela intimista Mensaje: Una invitación a reflexionar sobre la vida y las cosas que realmente importan Visión del mundo: Totalmente intimista y personal, todo tiene relación con él mismo y sus circunstancias: familia, complejos, pareja y dos personajes que influyeron en él Valores: La reflexión, la sensibilidad, los sentimientos, los personajes más cercanos, los recuerdos… son los que conforman nuestra manera de ser Aplicación práctica: Reflexionando sobre nuestros recuerdos y vivencias podemos corregir errores y ser felices Personajes: Dani, protagonista, enano, como sus padres y hermano. Detective privado Su pareja, que quiere tener un hijo y como Dani no lo desea por temor de que sea enano, lo deja Sr. Martín, quien le hizo ser quien es cuando a los 10 años le iban a operar de amígdalas y compartió habitación con él. Con 90 años le iban a quitar pulmón y medio y no tenía a nadie esperándole George, la persona que marcó el final de su niñez. 63 años y una pierna ortopédica Estructura: La narración se mueve a lo largo de 22 capítulos cortos, entre el tiempo actual y los recuerdos, que se entremezclan continuamente, en los que se detiene y recrea Lenguaje: Sencillo, comprensible Frases para reflexionar: Hay veces que una pareja arrastra tanto que ni el alma es suficiente (37) Nunca imaginé que unos cajones vacíos pudieran contener todavía tanto de lo que estaban llenos ni tampoco que nadie pudiera ser capaz de guardar tan rápidamente una vida en una maleta (40) Si quieres mucho, amas, es el grado superior, es automático, no busques más (75) Amar es recordar que has querido y que te han querido, pero siempre en pasado (75) ¿Con qué frase de las dos anteriores te identificas? El saco de George, que absorbe problemas (82) En la vida…la dificultad de la pendiente te hace olvidar que no paras de progresar y subir Tanto el Sr. Martín como George coinciden en la palabra ”energía” ¿Cómo? (140) La felicidad no existe, sólo existe ser feliz cada día (140) Cuando estés perdido y sin rumbo juega al qué haría otro si estuviera en mí. Esa persona tiene que saber mirarte desde fuera, para poder darte otra perspectiva de tu vida (142) Querer mueve y detiene mundos. Que te quieran, si tú no quieres, te acaba aletargando (198) Opinión personal: Las vivencias de una persona que por sus largas estancias en hospitales ha podido reflexionar sobre la vida y observar a la gente desde el punto de vista de la imperfección humana: él es enano, tuvo enfermedades, el Sr. Martín tuvo una operación que acabó con su vida, George tiene una pierna ortopédica, su hijo nació enano y murió; sus padres enanos; su hermano enano y mala persona; Izan secuestrado por un pederasta… Y sin embargo trascienden una serie de reflexiones sobre la vida de personajes imperfectos: del Sr. Martín, de George, de la abuela de Izam

Keinua, 2

Keinua, 2 from José María Pizarro Azores

Nahiz eta bi klaseekin bosgarren gaude parte izanda lehiaketan "Irakasleek kontatzen dute ikasleek marrazten" dute, bi lanen iraunkortasuna gaztelaniaz eta euskaraz utziz, euskarazko aurrekoaz bestelako bertsioa hemen erakusten dugu, egindakoa beste taldeagatik bosgarren, nahiz eta gai zentrala bera izan, bertsio grafikoak desberdinak, funtsezko ipuin beraz, direnean: birziklatzeko ikasleak hurbilekoenetik, ikastetxearen patioa izan daitekeen bezala, eta Carlos-i, garbiketako gizonari, omenaldia egin diezaiokeen, kontzientziatzea.

El gesto, 1

Este es el primer trabajo llevado a cabo con un grupo de quinto para participar en el concurso "Los profes cuentan, los niños dibujan", convocado por Ecoembes y Aldeas Infantiles con el fin de concienciar sobre el reciclaje. En esta su segunda edición el protagonista podía ser un héroe y como a nosotros nos gustan esos anónimos de diario, que tanto y tan calladamente hacen en el día a día sin que sean portadas de periódico ni tan siquiera conocidos en el ambiente que les rodea, hemos centrado nuestro cuento en Carlos, el hombre de la limpieza del patio, quien además se jubila en marzo. Así, aparte de presentarnos al concurso, le rendimos un homenaje y le regalaremos con nuestro agradecimiento un ejemplar de la labor realizada. Ni que decir tiene que el resto de los protagonistas son el alumnado de quinto y las tutoras y el lugar donde se centra la acción, nuestro colegio. ¿Para qué irnos más lejos?

El lápiz del carpintero

La tarde del miércoles, 23 de enero, hemos vuelto a reunirnos para hacer la tertulia del libro "El lápiz del carpintero", de Manuel Rivas. Ha sido un libro difícil de entender por el número de personajes que aparecen, por el vocabulario y por el tema, -espacio entre la guerra civil española y la posguerra-, las relaciones, los temas y las diferencias entre los dos bandos a través de los presos, por un lado, y los carceleros por otro. El medio utilizado es un lenguaje exquisito, lleno de símbolos, metáforas y frases inteligentes cargadas de poesía que convierten una época gris en una lectura agradable e interesante. Como conclusión, este aprendizaje para la vida: en medio de los problemas, cuando parezca que nos atenazan y vencen, siempre hay que buscar un resquicio positivo, como los reclusos esperando la muerte en aquella prisión de los 40: la amistad, el detalle, la conversación, la imaginación y sobre todo la entrega a los demás, que nos haga salir del egocentrismo de vernos sólo a nosotros mismos. Volveremos a vernos el 26 de febrero para tratar el libro "Si tú me dices ven, lo dejo todo..., pero dime ven", de Alberto Espinosa.