El viejo oeste

Aunque han sido varias las sesiones que dedicamos a la preparación, consulta y comprensión del trabajo que diseñamos sobre "El viejo oeste", conviene destacar que la cantidad de actos en los que estamos embarcados, unas veces desde la biblioteca y otras desde las tutorías, hemos de reconocer que el tema se había desdibujado un tanto en la lejanía del tiempo, como el "Far West" que hoy nos ha recreado nuestro inefable Iker Rioja, a quien nunca terminaremos de agradecer su colaboración desinteresada. Sólo lamentamos que no acudieran más espectadores, pero ya sabemos el refrán: "El que mucho abarca..."

Homenaje a nuestras abuelas

El viernes, 31 de mayo, cumpliendo nuestra palabra por el paso de "Las aceitunas" con el que nos deleitaron la semana pasada, invitamos a las abuelas actrices a la biblioteca y en compañía del alumnado de quinto y de sus tutoras, que están trabajando el tema de los abuelos en clase, les rendimos un merecido homenaje contándoles la leyenda de "La montaña de los ancianos", antigua narración china donde se valora la experiencia de nuestros mayores, a quienes debemos siempre dar compañía y sobre todo cariño. Después presentamos la estadística de la biblioteca e hicimos entrega de los regalos a quienes más leyeron de las dos clases de quinto. También dimos la enhorabuena a María June Arrojo, por haber llegado a finalista del concurso "Mi imagen de Europa", aunque de eso hablaremos el próximo viernes, cuando asistamos con ella a la gala final.

Estadística de la biblioteca 2012-2013

Estadística 2012 2013 from José María Pizarro Azores

A quienes más han leído en el 2012-2013

A quienes más han leído en el 12-13 by pizazores on GoAnimate

"El paso de las aceitunas", de Lope de Rueda

El viernes, 24 de mayo de 2013, tuvimos el placer de recibir de nuevo en el Salón de actos del colegio, en sesión vespertina, a las abuelas del barrio que queriendo mantener sus neuronas se dedican a hacer teatro. Nos regalaron un paso de Lope de Rueda que en realidad no deja de ser un anuncio de intermedio que deberíamos haber reforzado con alguna otra obra, pero tal vez por falta de diálogo se nos escapó el detalle, aunque lo pasamos bien los diez minutos que intervinieron. Las hemos invitado a la biblioteca el próximo viernes para dedicarles un cuento con una abuela como protagonista ante la clase de quinto que nos toca recibir. Volverá a ser otra buena ocasión para mezclar generaciones apreciando lo que de bueno tiene cada una, y además compartiendo espacio y actividad. A ellas, que tanto han servido a los demás, las invitaremos a un café con pastas, como homenajeadas que son; será nuestro pequeño detalle por la labor que hacen y por haber querido compartirla con nosotros.

Semana Cultural ACEX 2013

Como todos los años, el miércoles, jornada dedicada al profesorado, empleamos todo el día en la Sala Cultural "Clara Campoamor", de Barakaldo, para ver, apreciar, escuchar, fotografiar, cuidar la exposición y hacer un reportaje para la revista ADIBIDEZ de cuanto acontece. En primer lugar ilustramos el marco de la exposición con unas fotos de los distintos ámbitos y de las experiencias aportadas por quienes regentan los distintos programas, entre las que se encuentran las cinco de nuestro colegio. Después pasamos al Salón de Actos, donde Txutxi, el coordinador de Bizkaia, después de hablar del éxito de la Semana Cultural, con más de 900 visitas de escolares de 15 centros, presentó a las autoridades que presiden el acto: Carlos Fernández, concejal de Cultura del Ayuntamiento de Barakaldo, quien tras comentar que se puede educar desde las actividades extraescolares y alabar el programa ACEX, se refirió a otros similares que lleva a cabo el municipio fabril, como "Patios abiertos", "Programa de subvenciones" o "Ezagutu Barakaldo", este último parte integrante de ACEX. Mikel Agirregabiria, en representación del Gobierno Vasco, introdujo su exposición diciendo que quien no crea en los milagros que no se dedique a la enseñanza. A continuación hizo un recorrido paralelo entre educación y nuevas tecnologías, ambas en continua evolución. Después afirmó que el aprendizaje se produce más en una enseñanza informal que en la formal del aula, y es en ese modelo donde las actividades complementarias y extraescolares adquieren relevancia al disponer de 8760 horas anuales frente a las 1050 máximas lectivas. Habló del futuro inmediato y de la intención de dedicar tres tardes semanales a una enseñanza "de otro modo", con menos papel, para centrarse en aprender desde lo más próximo trabajando en común. En esta innovación el profesorado será el creador de los contenidos para educar a gente con capacidad para seleccionar lo que quiera destacar. Para ello determinaremos qué tipo de alumnado queremos sacar y luego pensaremos en lo que se necesita para ello, siempre contando con la opinión del alumnado en todo lo que le concierna utilizando al adulto como catalizador. Como ponentes invitados intervinieron Angélica San Martín y José Ignacio Guzmán, de INGURUGELA, entidad dependiente del CEIDA, quienes hablaron de sus líneas de trabajo, desde la Ecología a las Sociedades como el Fórum Social, la Banca Ética, Cities in transition o la carta de Aalber. Después, al preguntarse sobre lo que hacemos aquí, se refirieron al Compromiso por la sostenibilidad, a la Estrategia ambiental, a Eco-euskadi y a Agenda 21. En lo referente a Educación Ambiental hablaron de los pasos a seguir: consciencia, conocimiento, sentimiento, análisis, evaluación y participación. En el mundo, otras organizaciones se dedican a este tema, como Eco schools, Green school o School program. En el País Vasco están los Proyectos de Educación Ambiental, la Escuela Ecológica, la Ekoauditoría y Agenda 21, que en 10 años llega a 463 centros de 132 municipios, que llevan a cabo ya seis ediciones en 77 centros de un Reconocimiento de Centro Sostenible. Cada centro de estos lleva un proceso de organización previa al que siguen la redacción de objetivos, la evaluación y la comunicación posterior, para lo que redactan un proyecto de Innovación Curricular con plena cabida en el programa ACEX, ya que llevan implícitos unos valores, como respeto, tolerancia y colaboración; unos principios didácticos, con protagonismo y autonomía del alumnado; una orientación y un apoyo al profesorado. Coinciden con el proyecto de bibliotecas cuando ambos tratan la búsqueda y tratamiento de la información, el uso de la información relevante y el mantenimiento de recursos, así como en el apartado de la comunicación se dedican a la integración, a la capacitación lingüística que conlleva, y a la participación. Cerró el acto José Ramón Becerra, con su ponencia titulada "Experimentar la inteligencia escolar", en la que disertó sobre la inteligencia ecológica, en boca del creador de este término, Daniel Goleman. Después hizo un recorrido por la preocupación mediambiental desde los años 80, en que se hablaba de polución, para pasar en los 90 al despilfarro de recursos, a la globalización de los daños en la primera década de los 2000 y a la crisis del sistema, en lo que a hábitos de consumo y modelo de crecimiento económico se refiere, en la actualidad. Después se refirió a la huella de las actividades humanas, centradas en aspectos como energía, pesca, infraestructuras, agricultura, habitabilidad y ocio. Terminó con una experiencia llevada a cabo en un colegio y el análisis de los resultados para concluir con que es la educación la única vía para tomar conciencia de cuanto pasa y poner los medios para hacer de nuestro alumnado unos futuros buenos ciudadanos y personas. Terminó el acto con la entrega de premios del Concurso ADIBIDEZ, que con el tema "Mi personaje favorito", premió a nuestra alumna de sexto Patricia Pérez por su escrito sobre "Iker Muniain, el Bart Simpson del Athletic". ¡Nuestra más sincera enhorabuena!

Gala del XVIII Certamen de Teatro Escolar

El domingo, 19 de mayo,a las 17´30 horas, fuimos al Teatro Arriaga a presenciar la Gala final del XVIII Certamen de Teatro Escolar en el que tomamos parte con las obras Txuflu, en 5º; Criada Rosita, la criada sordita y Al doctor Cabrera lo marean, en 6º. Hubo seis premios: al mejor trabajo escénico global, para la obra "Zure osasunerako", del colegio Gallego Gorria; a la propuesta escénica más original, para la obra "Enredo Cluedo", del Instituto Ibarrekolanda; al mejor trabajo de recuperación de modalidades de teatro, danza, circo o cualquier disciplina escénica, para la obra "Pailazoak palazioan", de Deustuko Ikastola; al mejor trabajo de interpretación global y coral, para la obra "Errobotak", de Karmelo Ikastola; al mejor trabajo de adaptación a la edad de los participantes, para la obra "Liburu majiko bat", de Iruarteta Ikastetxea; accésit de libre designación del jurado para la obra "Konde baten istorioa", de Iruarteta Ikastetxea" y a la mejor resolución de los aspectos técnicos de la obra para "Zaindu gure planeta", de Arangoiti Ikastetxea. No ganamos un premio, sí una mención especial del jurado por el trabajo teatral y el cultivo de valores por medio de él. Por todo ello, dando la enhorabuena a quienes han ganado, nos sentimos satisfechos por cuanto hemos trabajado este curso. La prueba del seguimiento la tenemos en el alumnado que ha ido a la Gala, pese a coincidir en domingo y con fiestas en el barrio;, por eso, hemos querido que sean Jon Aguirre y Asier Huguet,en la fotografía, quienes recogieran nuestros diplomas.

El teatro como medio para educar

El pasado miércoles, 8 de mayo, el Jurado del Certamen de Teatro Escolar del Ayuntamiento de Bilbao vino a valorar las tres obras que hemos estado preparando a lo largo del curso. Nos acompañó un público numeroso y variopinto que llenó nuestro Salón de actos. Ahora hemos conocido el veredicto del Jurado y a su juicio no hemos sido los ganadores, pero a nosotros nos queda la satisfacción de haber usado el teatro como medio para educar actitudes, valores y normas y a fe que entre todos lo hemos conseguido, pues aparte de agradecer a cuantas personas lo hicieron posible, hemos cubierto con creces unas expectativas, las que podéis leer a continuación, que han compactado los grupos y a quienes lo hemos vivido llenado de alegría. ¿No es este el mejor de los premios? Hacer teatro viene siendo tradición de fiesta y alegría en el colegio Zurbaranbarri. Siempre hemos participado en el Certamen de Teatro que anualmente convoca el Ayuntamiento de Bilbao con el fin de adquirir tablas y de seguir con la política de autofinanciación que tiene la biblioteca del colegio, lugar desde donde se organizan las actividades relacionadas con el escenario, quien se autoabastece con la asignación recibida por la participación en el concurso. Cada mes de junio se envía una carta explicativa a las familias del alumnado de quinto y sexto de Primaria, a quienes va dirigido, a razón de una o dos obras por curso, dependiendo del número de grupos, con el fin de que participe el mayor número posible. Quinto actúa en euskera y sexto en castellano. En esa circular se comenta que las horas de ensayo, en las que se empieza con sesiones de teatro leído, tendrán lugar en tres momentos: en la sesión semanal de visita a la biblioteca, en la hora del comedor de los viernes y los jueves, de tres a cuatro de la tarde. Para todo ello se elabora un cuadro horario, ya que las rotaciones pudieran conducir a despistes entre las familias, que se reparte por medio de cuantos participan en la actividad. Se les exige la memorización del papel en un tiempo determinado y cuando lo consiguen se los premia con ensayos en el escenario del salón de actos. Cada vez que son citados se exige puntualidad, que se valora, disciplina, escucha inicial de las instrucciones del responsable, movimiento en escena, naturalidad, disfrute en la actuación y silencio en bambalinas. Se tienen en cuenta las aportaciones personales a la propuesta del maestro bibliotecario, quien confecciona los guiones adaptándolos, traduciéndolos o creándolos. Se aprecia la colaboración cuando unos se encargan de las luces, otros de los telones, de subir y bajar atrezzo al escenario, de colocarse en lugares estratégicos de la sala para retocar la ubicación en escena, la intensidad de la voz y el nivel de declamación. Con esto queremos enseñar también a ver teatro. Colaboran en la elección de la música, que también ponen mientras no actúan, y aprenden a maquillarse y a ayudar al resto. Cada vez que se ensaya, para tener vivo el interés, siempre hay algún elemento nuevo a incluir: unos juegos de escena, atrezzo nuevo, algún detalle no previsto o unos invitados a vernos actuar, mayores o pequeños. Fomentamos que cuando falte alguien otro supla su papel e incluso se lo aprenda, en previsión de que el día del estreno pudiera cubrirse cualquier falta. Otros, tras bambalinas, en tanto entran en escena, tienen delante el libreto, por si alguien se quedara en blanco. Cuando avanza el segundo trimestre todo son ensayos generales. Entonces se les da a cada uno la bolsa con su disfraz, que tienen que sacar y ponerse antes de actuar y volver a dejarlo en su sitio, como prueba de orden y responsabilidad. Cada cual se encarga del atrezzo que tenga que usar, de su recogida, ubicación, uso y devolución. El día del festival de Navidad estrenamos una obra en castellano y en la Semana del euskera las obras en euskera para el colegio en dos sesiones, por la mañana para Infantil y por la tarde para Primaria. Consideramos el verdadero valor educativo cuando el teatro lo hacen suyo y de este modo valoramos que por propia iniciativa las chicas de sexto nos hayan pedido ayuda para desarrollar su guión para hacer una obra, a quienes están siguiendo las de quinto.

Cómo ve nuestro alumnado Europa

Con motivo de celebrar el Día de Europa, 9 de mayo, unas fechas atrás nos inscribimos en otro concurso sobre el tema con ese quinto que tantas satisfacciones nos está dando. Aunque el método de trabajo que seguimos se explica en el Power Point anterior y la imagen de Europa no es que esté pasando por su mejor momento, el tema nos ha servido para mostrar al alumnado su origen, composición y estructura, así como para exponer las ventajas e inconvenientes que tiene el pertenecer a la Comunidad Europea. Lo demás ha sido fruto de su reflexión, imaginación, creatividad y buena mano. El resultado, el que podéis apreciar.

La sal de la vida

Avanzando en nuestras tertulias literarias, a punto de que se nos olvidara plasmar la imagen de la de hoy, un tanto mermada por obligaciones familiares, personales, médicas o laborales, que han sentido las contertulias, pero con la satisfacción de una nueva componente, hemos tratado hoy el libro La sal de la vida, de Anna Gavalda, del que extractamos la siguiente ficha. Título: La sal de la vida Editorial: Seix Barral Formato: 21 x 13, 5 cms Autor: Anna Gavalda Biografía: Anna Gavalda (Boulogne-Billancourt, 9 de diciembre de 1970) es una escritora y periodista francesa. Señalada por la revista Voici como una descendiente lejana de Dorothy Parker, (Cuentista, dramaturga, crítica teatral, humorista, guionista y poeta estadounidense. Muy conocida por su cáustico ingenio, su sarcasmo y su afilada pluma a la hora de captar el lado oscuro de la vida urbana en el siglo XX). Anna Gavalda nació en un suburbio de clase alta de París. En 1992 gana el Premio France Inter con La plus belle lettre d'amour (La carta de amor más hermosa). Mientras trabajaba como periodista, publicó una colección de relatos cortos en 1999 con el título de Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part (Quisiera que alguien me esperara en algún lugar), que tuvo un gran éxito de crítica y ventas. Vendió 700.000 ejemplares en Francia y ganó el Grand Prix RTL-Lire en el año 2000. El libro ha sido traducido a diecinueve idiomas. Su novela Je l'aimais (La amaba) fue publicada en Francia en febrero del 2002, y la consagró a nivel internacional al ser un éxito de ventas en 21 países. Ese mismo año publicó la novela juvenil 35 kilos d'espoir (35 kilos de esperanza), que escribió para rendir tributo a aquellos de sus estudiantes que no rendían en la escuela y que sin embargo eran una gente fantástica. Publicada en 2004, la novela Ensemble, c'est tout (Juntos, nada más) trata sobre las vidas de cuatro personas que viven en un apartamento: una joven artista que trabaja de limpiadora por la noche, un aristócrata peculiar y sociópata y un cocinero y su abuela. Fue otro éxito de ventas en Francia. Recientemente se ha realizado una película basada en la novela. Divorciada y madre de dos hijos, Anna reside en la ciudad de Melun, Seine-et-Marne, a unos 50 km al sudeste de París. Además de escribir novelas, colabora en la revista Elle. (ELLE es una revista mundial que se enfoca en moda, belleza, salud y entretenimiento dirigida a mujeres. Fue fundada por Pierre Lazareff y su esposa Hélène Gordon en 1945. ELLE es propiedad del grupo Lagardère de Francia y es publicada en los Estados Unidos por Hearst Corporation, en Brasil por Grupo Editora Abril, enArgentina por Grupo Clarín, en Singapur por Mediacorp, en Alemania por Hubert Burda Media, en México por editorial Expansión y en Chile por Holanda Comunicaciones. La primera edición en el Reino Unido se publicó en noviembre de 1985. Un año después, en 1986, ELLE llega a España de la mano de Hachette Filipacchi, S.A.). La revista es anfitriona de unos premios anuales; los ELLE Style Awards. Los ganadores son publicados en la revista. Obra Libro de relatos • Quisiera que alguien me esperara en algún lugar (Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part, 1999), trad. de Isabel González-Gallarza, publicada por Espasa en 2001 y por Seix Barral en 2005. Novelas • La sal de la vida (L'Échappée belle, 2001), trad. de Isabel González-Gallarza, publicada por Seix Barral en 2010. • Juntos nada más (Ensemble, c'est tout, 2004), trad. de Isabel González-Gallarza, publicada por Seix Barral en 2004. • A sus buenos corazones (À leurs bons cœurs, 2005). No publicada en castellano. • El consuelo (La Consolante, 2008), trad. de Isabel González-Gallarza, publicada por Seix Barral en 2008. Novela juvenil • 35 kilos de esperanza (35 kilos d'espoir, 2002), trad. de Isabel González-Gallarza, publicada por Alfaguara Juvenil en 2007. Novelas cortas • Los que saben, entenderán (Ceux qui savent comprendront, 2000). No publicada en castellano. • Desorden y sentimientos (Désordre et sentiments, 2010). No publicada en castellano. Resumen Simon, Garance y Lola, tres hermanos que ya se han hecho tan mayores como sus obligaciones, huyen de una tediosa boda familiar para ir a reunirse en un pueblecito campestre con Vincent, su hermano pequeño. Olvidándose de hijos, divorcios y preocupaciones, vivirán un último día de infancia robado a su mundo de adultos. Género: Relato Mensaje: La unión familiar perdura a lo largo de la vida si los sentimientos se trabajaron y arraigaron entre sus miembros. Se puede querer hacer revivir aquellos momentos de infancia común, pero es imposible repetirlos porque ni somos niños ni podemos eliminar las vidas paralelas que los años nos han deparado por separado. Visión del mundo: No es que los hermanos por separado se sientan especialmente mal con sus vidas de adultos, pero al reencontrarse centran su visión del mundo a lo que les une, sus lazos de sangre y entendimiento, con lo que alegran un día que podría haber sido tan monótono como cualquiera de diario. Personajes: Garance Lariot, la protagonista Simon, el hermano mayo Lola, la hermana más pequeña Vincent, el benjamín Corine, la mujer pedante de Vincent Alice y Léo, hijos de Simon y Corine Jacques y Francine Molinoux, padres de Corine La madre de los cuatro hermanos, mujer mayor que va a su bola Estructura: En tiempo real, hasta que se encuentran en una boda los tres hermanos mayores y se dan cuenta de lo absurda que es su vida y cuanto les rodea hasta que se encuentran con el hermano pequeño en un pueblecito, de guía turístico de un castillo, cuando el tiempo parece detenerse e incluso retrotraerse al pasado por medio de recuerdos que les traen una serie de canciones. Lenguaje: Caduceo (11): Vara coronada por dos alas y rodeada por dos culebras que se usa como símbolo de la medicina y del comercio Caroteno (12): Compuesto químico abundante en la naturaleza y el más empleado para la dieta humana, donde se usa como pigmento natural y complemento alimenticio Escalmo (55): 1. Estaca fijada en el borde de la embarcación para atar a ella un remo. 2. Cuña gruesa de madera que sirve para calzar o apretar algunas piezas de una máquina Uva crespa (55): Uva grosella de hojas pelosas, simples y de silueta redondeada con borde dentado Pashmina (71): Tipo de tejido de lana de cachemir; el término se utiliza para referirse a los textiles fabricados con ella, con mezclas de cachemir con otras fibras (como seda) e incluso con fibras artificiales, tipo viscosa Otomán (72): Tejido generalmente de seda, algodón, o estambre, con ligamento en tafetán. La urdimbre es más densa y forma cordoncillos en sentido horizontal, lo que se traduce en trama acanalada. Es brillante y generalmente de un solo color, muy fuerte y resistente Ojaranzo (74): El nombre común de la planta Rhododendron ponticum. El nombre común de la planta Carpinus betulus. El nombre común de la planta Celtis australis. El nombre común de la planta Cistus populifolius. Temas para el debate: 01. ¿Por qué crees que la autora, en boca de la protagonista, hace tantas alusiones a las prendas de vestir, cremas, perfumes y moda? 02. ¿Estás de acuerdo con la frase de Corine en la página 26 de que “Vivir es una ocupación agotadora? 03. ¿De qué se está quejando la protagonista? De la educación recibida 04. ¿Cómo calificarías el encuentro en el coche entre Garance y Corine? 05. ¿Ves alguna intención en la autora cuando Lola pasa de una aparente alegría al llanto y la desesperación? 06. ¿Qué puede simbolizar la aparición del perro? Opinión personal: En todas las familias cuecen habas, sobre todo tras el encontronazo, que no encuentro, entre los llamados “postizos”. Muchas veces la prudencia heredada y otras el no querer hacer daño al allegado, nos hace reconcomernos por no contestar a ciertas intromisiones que no nos gustan. Por otra parte, la vida, en su devenir cotidiano, nos arrastra a una monotonía de la que hay que salir de vez en cuando haciendo lo que nunca hacemos, tratando de “airear” ese día a día al que las circunstancias nos avocan. Es en esos momentos, en los detalles nimios, en la alegría fácil y contagiosa, en la búsqueda de alguien con quien congeniar y sobre todo en verlo todo con optimismo donde radican las claves de la felicidad. La siguiente tertulia, y última por este curso, será sobre el libro "Déjame que te cuente", de Jorge Bucay, que celebraremos el martes, 4 de junio, a las tres de la tarde.